Specialpedagogiska skolmyndigheten autism
•
Extra anpassningar
Stödinsatsen genomförs inom ramen för den vanliga undervisningen. Den bör ske inom samråd tillsammans specialpedagog alternativt speciallärare. detta behövs inget formellt beslut för för att få extra anpassningar. Oftast är detta läraren likt tar initiativ till detta extra stödet, men detta kan även vara vårdnadshavaren eller ytterligare skolpersonal.
Exempel vid extra anpassningar
- Hjälp med för att planera samt strukturera skoldagen.
- Att man arbetar med god framförhållning till eleven.
- Skrivna instruktioner och bildstöd.
- Anpassning från bedömningssituationer
- Stöd för att utveckla studieteknik.
- Sitta på enstaka särskild plats inom klassrummet.
- Särskilda läromedel eller digital teknik tillsammans med anpassade programvaror.
- Enstaka specialpedagogiska insatser
Om dokumentation
Extra anpassningarna ska finnas med inom elevens skriftliga individuella utvecklingsplan (iup). ett individuell utvecklingsplan ska finnas för studenter i årskurs i grundskolan och årskurs i grundsärskolan.
Extra anpassningar bör inte tecknas in inom åtgärdsprogram. extra anpassningar går inte för att överklaga.
När ett elev byter lärare, årskurs eller utbildningsinstitution är detta viktigt för att informationen ifall extra anpassningar förs vidare. För studenter med autism
•
Specialpedagogikens dag
TEMA - Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar: Autism, delaktighet och lärande i förskola och skola.
Specialpedagogens dag är ett årligt återkommande evenemang och en populär mötesplats för alla som är intresserade av specialpedagogiska frågeställningar. Årets konferens var den trettonde i ordningen. Institutionens lärare, forskare och samarbetspartners, både nationella och internationella, presenterar aktuell forskning.
I år var konferensen helt digital.
Lise Pettersson Roll, professor i specialpedagogik, Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet: Introduktion till årets tema: Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar: fokus på autism, delaktighet och lärande i förskola och skola.
Lise Pettersson Rolls presentation ( Kb)
Sven Bölte, professor vid Karolinska Institutet och chef för kompetenscentret KIND: Om miljöansvar, möjligheter och styrkor vid NPF.
Sven Böltes presentation ( Kb)
Sam Odom, professor i specialpedagogik, San Diego State University, hedersdoktor i specialpedagogik, Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet: Inclusion and social engagement- evidence based
Sam Odoms presen
•
Material f&#;r att utreda elevs behov av st&#;d
Om en elev har svårt att nål målen trots extra anpassningar, ska skolan snabbt göra en pedagogisk utredning om särskilt stöd. Statliga utredningar har visat på brister i utredningarna och att de inte görs tillräckligt snabbt. På uppdrag av regeringen har Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, tagit fram ett stödmaterial som sedan början av är publicerat på Skolverkets webbplats.
Översiktsbilder och verktyg
I stödmaterialet finns information om varför en utredning ska göras och vilka delar den består av. Det finns även flera översiktsbilder som beskriver arbetsgången och vilka professioner i skolan som behöver delta.
De två delarna i utredningen, kartläggning och pedagogisk utredning, beskrivs i olika steg. Det finns exempelvis konkreta verktyg och stöd i arbetet för att involvera elev och vårdnadshavare i arbetet med kartläggningen. För elever som behöver stöd att kommunicera beskriv olika metoder som skattningsfrågor, bildstöd och AKK, Alternativ kompletterande stöd.
Framgångsfaktorer som betonas i stödmaterialet:
- lyfta elevens styrkor och det som fungerar
- utreda elevens behov i skolsituationen som helh